和聽障學生講話，不需加大音量，只需面對聽障者，讓他看見你說話時的口形，必要時輔以手勢即可。如果只是大聲，聽障者可能聽見的是一片難忍的噪音而已。

聽障朋友最需要的,不是同情與救濟,而是關懷及公平對待.所以我們在與聽障朋友接觸時，不要用特異的眼光把聽障朋友當作另類族群，而應該重視其本性、學識、職技能力，耐心協助解決聽障朋友在就學、就業上的困擾，使其專長得以充分發揮。

聽覺障礙定義:
聽覺機能永久性缺損，聽力損失在25分貝以上者。
聽覺障礙特徵:
1.與人語言溝通時有明顯障礙。
2.語言發展較同年齡兒童為遲且發音亦不正確。
3.聽別人說話時特別注意對方的表情。
4.經常比手畫腳以動作協助其意思表達。


以下列出一些聽障兒童在生理與行為上常見的特徵，作為老師篩選疑似個案的參考:

☆生理方面
1.耳朵常感疼痛。
2.耳朵常有分泌物流出。
3.外耳道感染。
4.耳朵散發難聞異味。
5.常以口呼吸。
6.常耳鳴。
7.經常感冒、喉嚨痛或扁桃線發炎。

☆行為方面:
1.經常上身傾向說話者或側耳(通常是聽力較好的耳朵)湊向說話者，這表示他們需要在較近的距離才能聽清楚。
2.經常比手畫腳，使用手勢、動作來表達意思，而不說話。
3.因為聽不到、聽錯或聽不清楚，常有反問、你說什麼、再說一次、發呆無反應或答非所問等情形出現。
4.經常說話聲音特別大，製造一些大的聲響(如敲打桌子)，看電視、聽收錄音機時聲音開得太大聲。
5.經常時時刻刻盯著說話者的臉，注意說話者的唇舌動作與表情。
6.對聲音小的人說話，或在吵雜的環境與人交談，經常聽不清楚對方的話。
7.從背後叫他的名字常無反應，對粗大聲音，沒有驚嚇反應或反應遲鈍(看別人的反應才跟著反應)。
8.某些語音的發音扭曲不清，說話單調沒有變化，語法不正確，語用錯誤。
9.注意力渙散，常發呆，不關心別人說話。
10.上課容易分心。


聽覺障礙幼兒的行為特質:-
1.注意力有問題。
2.叫到名字時沒有反應。
3.對指示不清楚或根本不了解指示。
4.常答不對題，或答錯。
5.常說「什麼？」或「嗯？」。
6.對指示或質問顯出一副搞不清楚的樣子。
7.語言發展遲緩、發出替代音、省略音或聲音有問題。
8.一天當中，較早時就疲倦，不夠沉著容易緊張。
9.常逃避朋友，獨自一個人玩，多數是容易發怒或容易煩惱。



1、和聽障者說話的時候，請和他面對面，用一般音量慢慢說，大部分的聽障者可以從你的表情和唇形知道你在說什麼。
2、與聽障者說話時，不要邊說邊笑，或邊嚼口香糖、吃東西等，這樣會使你的嘴形不清楚，他也很難明白你的意思。
3、儘量說簡單而且完整的句子。
4、如果聽障者「看」不懂你的話，可以用其他意思相同的字句說明或寫給他看。
5、如果聽障者不太會用口語溝通，可以改用寫字、手語、圖片、表情、動作等溝通方式。
6、讓聽障者嘗試去做他想做的事，學習獨立自主的生活，不要限制他或給他過多的保護和協助。
7、團體中如果有聽障者在場，要多為他設想，儘量讓他了解你們在溝通什麼。
8、肯定聽障者的能力，給他表現的機會。
只要能注意到這些，一定可以成為聽障者的好朋友，也能更了解他們了!