文／曾永福 國語日報

　　「為什麼把我的孩子編進資源班？」去年資源班招生時，有家長到校抗議，生怕自己的孩子會被編入資源班，讓身為資源班教師的我感慨不已。
　
　　為幫助身心障礙學生順利成長發展，政府斥資在各校成立資源班，另外再請老師來指導他們。奈何部分家長觀念錯誤，導致這項美意最後總是大打折扣。其實，到資源班就讀是很好的福利，而且非人人可享。為什麼呢？
　
　　一、資源班的小朋友最幸福，除了原班導師的關心外，另外還有資源班老師來指導。多一個老師來教育孩子，何樂不為呢？
　
　　二、資源班老師會為不同的學生設計不同的上課內容，即所謂「個別化教學方案」。他們運用專業能力，找出學生障礙之處，分析原因，擬定能夠幫助學生成長與發展的教學計畫，這是在大班教學中無法享受的。
　
　　三、資源班每次上課人數約三、四人，甚至是一對一的個別指導方式，因此每個學生比在原班有更多學習機會。
　
　　四、單以課業而言，孩子成績不佳時，很多家長會求助於補習班或家教。但補習班師資良莠不齊，大班教學未必顧得了孩子，而家教又所費不貲。反之，資源班具有專業合格的教師，課程內容又是針對孩子量身訂做，上課採分組或個別教學，卻不需要繳交任何「補習」費用。說實在的，這樣好的機會，可是千載難逢！
　
　　五、各校資源班招生人數不但有限，招生時學校還會做初步的篩選和測驗，然後在全縣市的鑑輔會議中，與諸多專家學者和教育局官員共同討論，才能決定最後人選。換言之，不報名就沒機會，報了名也不保證一定錄取。
　
　　六、資源班的入班施測與鑑定，就像是「健康檢查」，可以找出需要幫助的孩子；而接受資源班輔導，就像是「復健」活動，讓孩子突破障礙，表現應有水準。家長不願孩意子入班，則猶如「諱疾忌醫」，容易讓「小毛病」拖成「大絕症」，錯失教育孩子的最佳時機。
　
　　有些富有教育理念的家長，在發現孩子有身心障礙時，非但不引以為恥，反而挺身而出為孩子爭取權益。他們帶孩子到醫院檢查，了解孩子有何障礙；他們成立組織，一方面彼此成長，一方面凝聚力量要求政府重視特殊教育；他們幫孩子報名特教班，並出席全市的鑑輔會議，要求政府提供最適當的安置和教育。在這種環境下成長的小孩，和到校抗議與反對入班者的小孩，未來發展會有何不同？答案是不言可喻。
　
　　其實，在察覺孩子有接受特殊教育的需求時，家長就應主動向學校報名；如果老師認為你的寶貝有進資源班的需要，在收到報名表件時，就會全力配合。千萬不可剝奪孩子接受特教輔導的權益，否則那將是孩子生涯上的重大損失！