承上文，我所做的期末調查，有一篇學生的回饋，給了老師很糟糕的評價。

孩子很不開心、老師表現得不尊重孩子、不了解孩子、上課也很無趣。

嗯.......做這種顧客滿意度調查，心臟真的要比較大顆，沒關係，我會來好好了解以及針對問題做改進。

最近讀的書，是李崇建老師所寫的「薩提爾的對話練習」。裡面說到了，關於人對於自己的探索、冰山理論。簡單說來，是薩提爾比喻，人的自我，就好像一座冰山，遇到事情的反應、感受、想法...只是露出水面的一小部份，埋藏在底下的，其實是根源於一個人的成長經歷、遇到事情的經驗、本身個性、遺傳...等等，才會做出的情緒與反應。如果我們可以順藤摸瓜，釐清自己的內在渴望與問題，就能從根本解套、改變外在行為模式，進而解決問題。

在閱讀薩提爾的理論時，那天晚上，我就做了惡夢。因為順著薩提爾的思路，我思考著自己的問題，向下探究...就遇見了一些想面對的、不想面對的，許多不喜歡的情緒就跑了出來。 

然後，我就把書丟著了。(哈哈哈)

過了很久，才又說服自己重新去翻閱它。因為我看到了這張孩子寫的滿意度調查，我想要向李崇建老師說的~~

充滿好奇

好奇他為甚麼在美勞課這麼不開心？

他覺得什麼事情，讓他覺得不受老師尊重？

他願意接受，老師用什麼方式了解他？

他覺得誰了解他？怎麼樣才算了解他？？......

嗯.....

.

看到這張調查之後，我做了思考，我覺得自己也實在不夠細心。這個孩子平時不太說話，美勞課也沒有過什麼特殊表現，好或不好都是，所以我和他從未深刻地對話過。但是，認真翻開這個孩子的畫作，真的也可以從中察覺到一些赤裸裸的情緒...

學期末前我用電話叫了這個孩子來找我。他沒有來。

或許是覺得我用電話叫他 不夠尊重他?...或是 還不想跟老師談這件事情？又或者是 覺得老師要秋後算帳 不敢來......?

這都沒有關係。這個寒假，我會再好好思考，開學後，該怎麼好奇這個孩子的不開心。

薩提爾，請幫助我，敲開孩子的冰山