美勞成績？這是一個難以一言論斷的評價地帶。

家長重視嗎？孩子重視嗎？我不知道。

但是我知道，在催學生交作業上面，有些學生的表現實在是令人灰心。

這些學生，我多半會在成績單的能力指標上，「對自己的學習有責任感，認真創作

」項目，勾選"2"表現良好，或是"3"已經做到。

大多數孩子對於美術創作都是熱誠的，他們會得到"1"表現優異的評價。

而我自己，多年來，對於打分數，由於不希望流於主觀，都是給學生這個單元的學習訂出標準，(如果是平面作品，這個學習目標會做成小單張，貼在孩子的作品背面)然後85分起跳，達到一個項目就加1~2分，所以分數多半會落在85~95分之間。

這個區域之外的分數，除非孩子真的表現出眾、格外加倍努力、或是很真誠熱心的幫了同學大忙...之類，95分以上的分數是很少出現的。(而只要他有按時交作業，85分以下的分數也是少見的)

一直有孩子不明白，問我，老師~~為什麼美勞沒有100分？

(其實我有給過...只是 非常少)

呵呵，孩子呀，這跟老師的成長與學習有關啊。

老師自小美勞成績就一直很好，也受到美勞老師的信任，沒事時就會自己拿手邊的東西做啊做的。印象中，國小四年級時，老師教我們做立體卡片的紙藝，而那次，我用立體紙雕並結合紙箱，蓋出了一座城堡。                   

...那時拿到了我這輩子最高的美術成績...99分，但那時總追求4科100(對...4科100的時代)...懵懂的我不明白......老師你為甚麼不給我100？

當時的美術老師，回答我，因為美術沒有100。...這句話，我當時不懂，後來隨著讀的書越來越多...靠著知識經驗的累積，才弄懂這句話。

美術這個東西，沒有完美、沒有正確答案、沒有停止的一天。世界上沒有100分的美術。

以我自己本身的成長經歷來看，美術不是美術 他給了我的生活一種救贖，讓我有成就感、有抒發壓力的管道、有成就自我的途徑。他實際所帶給我的幫助，早就超越了100、200、300...的數字。

以學校希望學生學習的觀點來看，學習美術是一個歷程、一種眼光、一種涵養...奠基於生活之中...他重視過程與感受，而不是憑結果論英雄的絕對與純粹。

以藝術史的觀點來看，就算再怎麼完美...走到了極致...擁有神一般的繪畫技巧的美術......還是經歷了印象派、後印象、後現代.、羅蘭巴特作者已死.....的種種反叛與解構。

於是，於情於理，世界上都沒有100分的美術。沒有絕對優劣的美術標準，足以放進大英博物館典藏。

於是，我希望自己的孩子，我希望上我的課的孩子，追求的，不是分數、不是比賽得獎、不是畫得像不像、不是刻得細不細...我最希望的，是他們能從美術裡獲得養分、在藝術裡得到治療、在藝術裡找尋自我，或就是最單純原淬地「喜歡美術」。

「老師，因為你，我一直喜歡美術。」

這句話，對我就是莫大的榮耀。