我很討厭與學生的相處中，發生的幾種狀況。

學業上，在當導師時，最困擾學生的作業問題。

師生關係中，最不能接受，學生怎麼問都不講話、以及故意唱反調的狀況。

這種我真的不行~~~不行~~~不行~~~~~~~

以前只知道這種事情會令我暴走，覺得老師的尊嚴遭受挑戰，無論如何不能低頭...但是卻沒有省思自己為甚麼不能接受這個狀況？是哪個點過不去，會在這件事情上無法好好處理，因而跟學生起衝突...??...

後來我發現，其實這些憤怒，就是來自於被挑釁、不受尊重、傷害到自尊、面子掛不住...等等，應該用更好的EQ去處理好的原因。                                          ......也因此警覺到，所謂的「處罰」，到底是「讓孩子知道做錯事情的後果」，還是大人在被傷害到之後，發洩情緒的一種藉口呢......???...                           我想這兩者的界線，很多時候，是模糊的。或者，在孩子心中，是無法分辨的；所以被處罰的孩子，才會有反抗、憤恨、不平...的狀況，錯誤行為，才會不停出現。

...如何才能讓每個孩子都能明白，「老師不想處罰你。但是老師想教會你」的心意...???.......

想通之後，我開始以解決根本問題為目標，修正自己的「處罰」...

當學生出現對立行為時，不馬上處理，請學生獨處一下思考如何解決問題...??...

亂罵人的孩子又發作時，其實他是因為缺乏同理心與自省力...?

不帶用具與作業的孩子，真的不是故意，只是神經超大條可以當飛機跑道，或許換個方式提醒...??...

其實，這樣因材施罰，真的很燒腦力。我的創造力實在不行，想出來的處罰種類與方式數量，完全無法抵用上孩子們所製造的各式各樣狀況.....(孩子在「製造狀況」上的創造力，真的是......)       

 ...但是，透過這樣的燒腦與努力，我希望

「老師不想處罰你。但是老師想教會你」

這樣的心意，可以一點一點地，傳遞進孩子的心裡。