205。一起走

我的冒險地圖

這個主題的創作與發想，其實肇因於一些不太友善的社會事件。

國小年紀的孩子，雖然有一定的行為能力，但是對於危機的感知與遇到事件的反應，仍是十分不足的。(話說回來，有多少成年人在面對危機時，可以很有信心地當機立斷做出迅速且正確的正確抉擇呢？)

而且，預防勝於治療。

（...根據校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第四條：學校為防治校園性侵害、性騷擾及性霸凌，應採取下列措施改善校園危險空間：一、依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等，定期檢討校園空間與設施之規劃與使用情形及檢視校園整體安全。二、記錄校園內曾經發生校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之空間，並依實際需要繪製校園危險地圖。）

所以，這個單元的創作，是讓孩子們去觀察--認識，自己的上、放學途中(或是經常經過的地區)，潛藏了那些危險？有些什麼地方可以給予援助？什麼東西是給他感覺安全、喜歡，或是不安、想要快步逃離的？可能遇見什麼狀況，以及該如何應變？？

這樣的觀察力、好奇心、應變力，是生活中所需要的。消極面，可以教導孩子察覺生活中的危險、學習保護自己、尋求協助；而積極面，可以促進孩子的觀察力、好奇心、想像力。(甚至是設計桌遊的基礎)

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