超現實主義,是個非常有趣的藝術流派。每個藝術家都有故事好說,每幅畫都有意涵可猜,每段文字都有論述可以討論......範圍很寬很寬。(不過,如果你輸入"超現實主義"去查詢,看到的介紹論述會讓人頭昏... 這裡附加一句我很喜歡的達利名言:"話語之存在,是為將你引入歧途" 說得真好~~對後現代的社會一針見血)
好了...理論結束,接下來請藝術家夏卡爾出場。
之所以從多彩繽紛、每位藝術家的作品與故事,都令人神魂顛倒心嚮往之的超現實主義中,選擇夏卡爾這位藝術家對孩子做介紹,是因為...他是標準的超現實主義畫家--是因為,他跌宕的人生裡,訴說了一個時代的文化背景--是因為,他的愛情故事,讓人願意再相信愛情--是因為,他的作品裡,充滿了愛------- 也是因為,很多版本的課本都有介紹到,啊哈哈哈
...藝術家不用一定要顛沛流離、命運多舛、活著的時候都很窮......(<--問題發言)
我先講了超現實主義的基本理念及其概略風格後,再對夏卡爾的生平、作品風格、作品做解析...還念了兩首夏卡爾的詩。
學生創作時,須向內探究自己的夢境、情緒、壓力...依此作為構圖的情緒。另外,可以選擇夏卡爾的作品中的小部分作為自己畫面的小部分。(也可以完全不選。...這是因為,剛開學,許多學生都還在努力將精力花在適應陌生情境中。一下子讓學生握起筆~~面對一張空白的紙~~~然後讓他們立刻暴露內心世界,顯得有些粗暴而缺乏彈性。於是,設計了這個小轉圜,讓需要的學生,可以以夏卡爾的作品作為自己繪圖的一個啟發點,依此做發想創作。)
...這個單元的創作結束,有些孩子的作品還真的很厲害~~~;但是,也有很大一部分抓不到表現深層自我(藝術治療)的精隨。(這也沒關係,當然可以選擇自己能理解/願意表現的部分來呈現)
...以下討論孩子的作品。
...這個孩子的狀況與家庭有關,家裡包括他,只有兩位成員。
他喜歡創作。
他的作品,經常使用大塊面的重色。這幅作品上,畫面使用了很多的紅色,(在塗畫的過程中,我觀察到,他使用蠟筆,一再重複地厚塗厚塗厚塗一些部分,尤其是畫面正中間的"人物")還有各個部位的利齒,畫面下方有一個被咬斷的頭顱。天空中有一個漂浮的、線條糾結的物體;而夏卡爾作品中的拉小提琴的人與羔羊,被刻意留白在畫面的右下角突兀地呈現。
...在老師對"愛的夏卡爾"的介紹之後,同學的作品,大多呈現有些浪漫、天馬行空、表現自己的夢境... ...他的作品,血腥得令人吃驚。
...然後,在細細描繪畫面中的各個人物之後,最後的上色(背景的藍),他顯得較沒有耐心,表現出"我已經畫完了,我不想畫了"的態度。
...依藝術治療的觀點,這個孩子,在學校對老師有防衛心,與同學的相處亦不得其門。這樣的他,是可以使用藝術,把他內心的情感與想法,加以具體化,讓他的作品,成為與人溝通的橋樑;並且在繪畫的過程當中,促進他對自己感受與情緒的統整--輸出--抒發,是非常適合不善溝通的他使用的工具。
當時看見這個孩子的畫,我只有與他淺談,而並未深入。 ......現在想來真有些後悔,因為他之後有一些狀況,讓更多的老師了解他、主動介入了他的輔導工作。 ...如果當時,我有持續給他舞台、給他更多的鼓勵與支持,會不會可以有更多一點的什麼...??.......(或許我的心理諮商技巧更要加油...)
...引述一段夏卡爾的話..."…只有妳…只有妳陪伴著我。妳是我唯一毋需用多餘的話來表達內心的人。 ...當我長久凝視著妳,感覺妳就好像是我的作品一般。妳不只一次將我的畫布從暗淡的命運中解救。"
巴黎 加尼葉歌劇院 Opera Ganier 夏卡爾繪製的穹頂壁畫《夢幻花束》
巴黎 加尼葉歌劇院 Opera Ganier
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